Material:
FORTI, Dardo José: Hasta El Último Día. Logística: “la otra guerra” de Malvinas; Buenos
Aires; Atlántida; 2007
Sugerencias de trabajo en el aula:
Dada la particular organización de esta lectura y la sencillez en la redacción (ver reseña) podrían trabajarse diferentes problemáticas y/o enfoques repartiendo por grupo de alumnos algunos de los capítulos del libro. Cada integrante del grupo, aún sin necesidad de leer todo el capítulo puede concentrarse en un ítem en cuestión (indicado en los subtítulos que trae cada uno). Por ejemplo: un alumno puede analizar las problemáticas que operaban alrededor de la elaboración de las comidas; mientras que otro puede concentrarse en la distribución y los transportes, etc.
De este modo se pueden establecer diversos aspectos por grupo, que no impliquen mayor presupuesto de tiempo para la lectura, ya que cada gruo de trabajo se abocaría a la lectura parcial de un solo capítulo. (Según la carga horaria, hasta podría hacerse en clase pero habría que contar con fotocopias para repartir la lectura).
Otro/s grupo/s, puede/n abordar las mismas cuestiones a partir de otros materiales audiovisuales que servirán para confrontar con el material bibliográfico. O, también el docente puede decidir que una vez expuesto el tema y confrontado oralmente por los alumnos se pase a una actividad de cierre con todo el curso, analizando algunos videos.
Respecto a la problemática abordada en este libro, sugerimos cruzar la información con el siguiente material (disponible en videoteca bilioteca ISFD y T Nº32), a saber:
_ "Malvinas: La retirada" (presentación y comentarios a cargo de Gastón Pauls)
FORTI, Dardo José: Hasta El Último Día. Logística: “la otra guerra” de Malvinas; Buenos
Aires; Atlántida; 2007
Sugerencias de trabajo en el aula:
Dada la particular organización de esta lectura y la sencillez en la redacción (ver reseña) podrían trabajarse diferentes problemáticas y/o enfoques repartiendo por grupo de alumnos algunos de los capítulos del libro. Cada integrante del grupo, aún sin necesidad de leer todo el capítulo puede concentrarse en un ítem en cuestión (indicado en los subtítulos que trae cada uno). Por ejemplo: un alumno puede analizar las problemáticas que operaban alrededor de la elaboración de las comidas; mientras que otro puede concentrarse en la distribución y los transportes, etc.
De este modo se pueden establecer diversos aspectos por grupo, que no impliquen mayor presupuesto de tiempo para la lectura, ya que cada gruo de trabajo se abocaría a la lectura parcial de un solo capítulo. (Según la carga horaria, hasta podría hacerse en clase pero habría que contar con fotocopias para repartir la lectura).
Otro/s grupo/s, puede/n abordar las mismas cuestiones a partir de otros materiales audiovisuales que servirán para confrontar con el material bibliográfico. O, también el docente puede decidir que una vez expuesto el tema y confrontado oralmente por los alumnos se pase a una actividad de cierre con todo el curso, analizando algunos videos.
Respecto a la problemática abordada en este libro, sugerimos cruzar la información con el siguiente material (disponible en videoteca bilioteca ISFD y T Nº32), a saber:
_ "Malvinas: La retirada" (presentación y comentarios a cargo de Gastón Pauls)
_
_ "La Guerra de Malvinas" (realizado por Román Lejtman)
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